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让爱洒满课堂(潘琴芬)
让爱洒满课堂 丹阳市实验小学 潘琴芬 从小,自己听着大家赞颂老师,让我对教师这个职业有了一种向往,由此自己选择了教师这个职业。上师范时,自己觉得选错了职业。因为站上讲台的自己手脚都在抖,声音在发颤。我开始重新审视自己,这条路我选择的对吗?难道仅仅因为小时候的那一崇拜。踏上工作岗位后,终于改掉自己发抖的这个毛病,又觉得自己的性格真的不适合做老师——急躁,有时看到孩子们那不急不慢的样子,自己在那急死火燎的,真是印了那句“皇帝不急急死太监”。如今,我在教师这个职业上走过了13个年头,我从自己是孩子到有了自己的孩子,从火急火燎到相对心平气和,对学生的要求也有了新的变化。 在这13年里,我手捧着一颗心,怀着对教育事业的追求,有过微笑,也有过惆怅。甚至有段时间觉得自己不会上课了,孩子们怎么不会呢?这学期,我又教了一年级,从办公室卞老师身上我学习到了很多东西。比如说,她教学的细致,她的耐心等等等,这不正是我身上缺少的东西吗?如果没有卞老师的指导和引导,到今天我还不知道原来一年级要这样手把手的教学,她把孩子们当成自己的孙子、孙女。而我要学习把他们当作自己的孩子,把爱撒向他们。不是有句话说“母不嫌子丑”,我要做到不嫌孩子笨,以前我会说很多家长不负责任,现在我的孩子也上一年级了,才真正体会做父母真的不容易。能在老师指导下完成的尽量在校完成,要家长配合的作业尽量放在双休日。我要爱我们的孩子,也要对我们的家长有颗宽容的心。 自己长期教学低年级数学,总觉得自己不会出什么差错。可是第一次单元测试下来,这个成绩真是不能看,相差的太大了。我跟卞老师讲了我是怎么做的:为了让孩子不看错行,我让孩子们把尺子拦在下面。卞老师一听,说你把尺子放在下面,那个花花的尺子不是对孩子的干扰吗?然后很有耐心的跟我讲怎样给孩子读题。她做事真的很细致,每个细节都想到了。原本以为自己已经很注意的地方,在她的提点下,反到成了干扰学生的因素。 再来说说卞老师的耐心,每次看到他在给孩子讲解习题的时候的那种循循善诱、不紧不慢、不急不躁,孩子一次没听懂,她讲第二遍,还是那么有耐心,对学生和颜悦色,学生没有任何压力。再不会,讲第三遍,第四遍……而我呢,也许第二遍能够做到和颜悦色,第三遍绝对有些心浮气躁,别说第四遍了。 其实,仔细的想想我们的学校,像卞老师这样的老师真的有很多,而我们生活在这样的环境中,却不擅于去发现、去学习。其实,我们的老教师们都非常的热心,只要我们主动请教,他们一定会知无不言的教你,她们这种热于助人的品质一直存在。 为什么他们能这样对待学生呢?最主要的是他们心中充满了爱。作为教师,你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易,这种爱常常是自然而然地,由衷产生的,而对所谓“差生”就不那么容易爱的起来了。殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。 所以,最好的教育,是对学生尊重的教育,是对学生的赞扬和鼓励的教育,少责备和惩罚学生,尤其是那些平时成绩较差的学生,更应该多给他们关心、鼓励和赏识。及时发现他们的闪光点,并公开地予以肯定,学生就会越来越优秀。让我们把爱洒满课堂吧!