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不忘初心,开启教育的智慧-——“教书育人模范党员”吴建方
——教书育人模范党员——吴建方

不忘初心,开启教育的智慧

 丹阳市实验小学

吴建方,男,中共党员,中学高级教师,镇江市骨干教师。1993年参加工作。从教近二十多年来,他始终以优秀教师的标准严格要求自己,为人师表;始终牢记自己共产党员的身份,率先垂范;始终怀揣着教育人独有的情怀,开启智慧。甘洒热血育桃李,愿做绿叶护红花。他立足教学岗位,不忘初心,恪尽职守、乐于奉献,赢得孩子的喜爱,同事的尊重,社会的认可。

一.爱校就如爱家——是党员就要具有大局观

从踏入实小大门的那刻起,吴建芳老师就和实验小学紧密联系在一起。他总是说:实小是我家,是大家共同的家。

2018年暑假,他因患甲状腺癌去上海医院做了手术。假期里,学校主动征求他的意见,在工作上是不是需要照顾。他的回答让人感受到一名共产党员的境界。他肯定地说:“没事的,身体状况我自己有数。这只是一个微不足道的小手术。可以安排我满工作量,可以做班主任,可以带一个班级的语文教学工作。”亲朋好友劝他:“身体要紧,还是好好休息休息吧。” 他笑着回答:“我是一名教师,更是一名党员,我的工作就是教书育人。我知道学校的实际情况,师资一直很紧张,大家都是一个萝卜一个坑,该你占的坑你不来,那就得麻烦别人来替你占。人家也有自己的课务,也有自己手头上的工作,也需要适当缓一缓紧绷的神经啊!不到万不得已,你怎么好意思去劳驾其他老师呢?”

吴建芳老师的这个手术虽然不算很大,但是对嗓子却很有影响。暑假里嗓子也是时好时差,有相当长一段时间里,早上一起床嗓子就哑了,直到快开学的时候才感觉稍许好一些。开学第一天,学校在全体教师会议上宣布课务分工,吴老师被安排了教三年级语文兼班主任,还兼语文备课组长一职。有的同事对他说:“一直以来,你都是教高年级,突然教三年级,这个年龄阶段的孩子好动活跃,需要时常扯嗓子。你能够胜任吗?”有的说:“快去找找学校领导,你刚开刀恢复不久,能教语文做班主任就很不错了,去把备课组长的工作推掉。”还有的说“你看,某某某某同事,生病后,工作不都是减少了吗?”吴老师淡淡一笑:“既然学校都已经安排还宣布了,作为党员首先就得服从。我们也要转换角色为学校想想,这么一个大家庭安排个工作容易吗?如果对待分工,你也不服从,他也不服从,这学校工作还怎么开展呢?”

身为一名党员,吴建方老师总是这样,大局意识强。他把学校当作自己的家,时刻为学校考虑。过去,他担任年级组长,带领全年级组教师认真落实学校的每项工作要求,遇到有人生病有事请假,他总是带头顶上。遇到哪家哪户家里有苦难,他总是妥善组织人马安排好工作,解决教师后顾之忧。遇到有教师对学校工作有抱怨,他总是积极引导,安抚情绪。他所带过的团队始终积极向上,踏实工作,充满正能量。 

二.爱生就如爱子——是党员就要当好引路人

教师要教书更要育人。教师是做教书匠还是做学生成长的引路人?吴建芳老师的所言所行给出了明确的答案。他常说:我们做老师的就是要把别人的孩子当作自己的孩子来爱。我们做党员的就是要在教师岗位上为普通教师做好榜样当好表率。

他了解儿童。他说:孩童时代应该是人一生中最自由、最快乐、最无忧无虑的阶段,而一旦进入初中高中,升学的压力,简直可以把他们压得喘不过气来。作为小学老师,就应解放孩子们的身心,在培养学生的兴趣,释放他们的天性上多下番功夫!而不是一味地给他们加压加力加课务量!

他走进儿童。每天一小时的体育活动,作为班主任的他都能保证学生的活动量,或组织学生跳绳踢毽,或组织学生开展游戏活动;午间刚吃了饭,也总看到他带着孩子在操场上,在阳光下散步或者游戏。他总说:“看着学生自由活动个十几二十分钟,那就是赋予他们个好心情,那就是对童心的呵护!看着学生自由开心的样子,我自己也会很享受的!”      

他发展儿童。再热再冷的天气,都尽可能少开不开空调,多开窗开门通风透气;能够在了解了学生各自的性格特点后,人人都相应分配给管理班级的任务,用其所长,强化培养他们自我管理的能力;班级里的所有事务,包括文化布设、卫生管理、桌凳摆放、物品维护……几乎全部分工给了学生,看似老师偷懒,其实却培养了孩子的集体荣誉感、责任感;能够密切关注学生成长中存在的依赖、骄纵、奢侈等问题,主动携手家长共同解决;既对学生关爱有加,也对他们严加要求,对于任何孩子当表扬则表扬,当批评则批评,一是一二是二,从不偏袒,更不护短,尤其对于一向家长老师认为很优秀的孩子,更是会“无事找茬”,给予一定的批评或惩罚,从而磨炼他们的意志,提升他们的抗挫能力……

他成就儿童。他所带的班级长期与四川某解放军部队开展联谊通信活动,每逢传统佳节,就会发动学生以书信的方式给解放军部队送去祝福和慰问,还精心制作了新年贺卡、手工艺术品寄送给远方的朋友,带给他们温馨和温暖,还在今年八一节到来之际特意编排了一场演出节目,拍成录像刻成光盘送去节日的问候!他的班级通过与该部队的密切来往,孩子们焕发了斗志,学生们心中挂念着大山深处的解放军叔叔,念想着他们艰苦的军旅生活,畅想着他们肩负着重大的使命,胸中更有抱负了,学习更努力了,生活更有激情了!这项富有意义的活动还几次通过《丹阳日报》予以宣传报道。

可以说,吴建方老师带领的班级,从来不会是僵化式的,而是既守规矩,又富活力的班集体;从来不会是无战斗力的,而是朝气蓬勃,勇于争先的优胜班队。在班级管理上他总能更多地从有利于学生身心、身体发展的角度去考虑问题。吴建方老师时常被学校评为“优秀班主任”“红领巾之友”等。他用自己的一言一行践行着一名教师、一名是党员的职责。

三.敬业就如敬己——是党员就要做学科领头人。

教师的尊严来自于专业的尊严。吴建芳老师从教二十多年,一直扎根教育一线。对语文教学也有自己的想法有自己的思考,他总认为:语文教师,尤其是作为一名实验小学的语文教师,更应该有着大语文教学观,一切教学活动都应该从语用的角度去考虑。

他研究经典诵读。在日常的教学过程中,他时常补充一些小古文,引导学生进行熟读理解;他还特意安排了《每周一诵》,带着孩子们读读说说背背,并开展相应的表演朗诵活动,帮助他们积累古典诗词,提高他们学习经典文化的兴趣。他研究作文教学。他认为作文教学不能唯书本上的作文而教,而应该有所取舍,写作应尽量贴近孩子的生活和兴趣点。他时常鼓励学生自己去观察生活,留意身边社会现象的种种变化发展。在他的班级里学生每星期自创一篇习作会成为常态,因为学生习作有了方法,获得了足够的鼓励,所以他所教的班级一学期下来都会有许多作文发表。在刚刚毕业出去的那个班级,一半以上的孩子都有作文发表,在省级以上刊物发表的习作达到七十多篇,其中有六名同学每人都有78篇习作的发表。他带领学生读书。他喜欢陪伴着孩子一起读书。在班级开展了读书能手的评比活动,他举行好书推荐会,他举办读书交流会,开展读书评比活动,推行亲子阅读,他想方设法调动孩子的阅读兴趣。他所带班级孩子的阅读量明显超平行班……他曾经感慨地说:“讲句心里话,当有一天让我离开语文课堂,还真是舍不得,不习惯!”他在语文专业上的做法,悄悄地影响了周围一批教师,带动了实小语文教学的发展。

作为有着十三年党龄的吴老师来说,他深知一枝独秀不是春。他乐于帮助同行进行教学研究,提高语文教学专业水平。他利用自己担任学校年级组长、语文教研组长、语文备课组长等便利,时常深入课堂聆听老师们的教学,帮助青年老师分析教材,设计教案,提高语文课堂的驾驭能力。他和青年组老师成立研究学习的团队,共同开展语文小课题研究,为学校的语文教学质量的提高贡献自己的智慧和力量。

成就别人的同时也发展了自己。吴建芳老师三次被评为镇江市中青年骨干教师,一次被评为镇江市学科带头人,成为了实小语文教学的中坚力量。

吴建方老师立足自己的教学岗位,牢记习党员身份,深入践行“教书育人模范党员”五个标准,尽心竭力,用一腔热血为自己从事的教育教学事业奉献全部力量!