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《丹阳市实验小学三年发展规划(2017年—2020年)》正式发布

《丹阳市实验小学三年发展规划(2017年—2020年)》(以下简称“规划”)从起草、讨论、专家论证、教代会通过、公开发布,历时近一年,凝聚了广大实小人和专家的心血。 严国忠等专家认为:该规划在对学校近年来发展的成就、经验和问题进行了客观冷静分析的基础上,结合地方教育实际和丹阳经济社会发展对小学教育发展的要求,审时度势,集思广益,提出了学校2017——2020年发展规划,对学校今后三年的发展进行了科学、合理、具体的阐述,规划思路精准,内涵丰厚,科学超前,切合实际,富有校本特色,具有不可复制性,体现了学校的办学方向和办学理念,符合国家基础教育改革的发展趋势,符合教育发展现代化、信息化的潮流。 规划紧扣学校新的发展机遇,坚持“不拘一格”的办学理念,以“为师生的发展和幸福奠基”为办学宗旨,以“实验性、示范性、高质量、有特色”为总目标,以“立德树人”为根本任务,遵循“两大规律”(教育规律和人的身心发展规律)和“三个标准”(办学条件、学校管理、核心素养),以“培养天性自然、思想自由、学习自主、生活自理的儿童”为办学使命,以“显书院之精髓,扬自珍之思想,育凤凰之目标,塑梧桐之精神”为办学愿景,再加大投入,再塑实小精神,再立课改潮头,不断增强学校的办学综合实力,办“实验性、示范性、高质量、有特色”的实小教育。 专家们一致认为,该规划为丹阳市实验小学下一步发展提出了总体目标和各项具体任务,凸现了学校办“办学条件高品位、学校管理高品质、师生素养高品性的省实验小学”的办学追求,切合学校实际。专家们希望,丹阳市实验小学要以规划为学校三年发展的总纲,扎实工作,积极落实,在实践中不断探索、反思、总结,并结合发展形势进行适当的调查、调整和整改,确保办学目标的顺利实现。 本规划自发布之日起施行: 丹阳市实验小学三年发展规划 (2017年9月—2020年8月) 第一部分 发展背景分析 一、学校概况 丹阳市实验小学始建于1771年,有240多年的办学历史,是丹阳乃至镇江地区历史最悠久的一所小学。学校以“不拘一格降人才”为办学理念,致力于“为每一位学生一生的发展和幸福奠定坚实的基础”。学校先后获得全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国学校艺术教育先进单位、全国青少年全国现代教育技术实验学校、全国足球特色学校、江苏省文明单位、江苏省艺术特色学校等荣誉称号。 截止2017年9月,学校有2309名学生,54个教学班。师资力量雄厚,师风纯朴踏实。有专任教师172人,各规定学科均由专业教师任教。专任教师均有资格证书,高一级学历100%,有特级教师1名,镇江市学科带头人5名,县级以上教学骨干63名,中学高级教师46名,近三年来,学校有62名教师在省市县、国家级赛课、基本功比赛中获大奖。学校弘扬鸣凤文化,践行自能教育,实施鸣凤课程,致力于开放育人,培养才情教师、成就本色儿童。 二、发展优势 1.独特的学校文化为价值引领 学校有240多年的办学历史,在长期的办学中形成了独特的鸣凤书院文化。鸣凤书院文化(简称鸣凤文化)是一种自由开放的校园文化,是一种平等民主的教学文化,是一种自主求真的学习文化,它已经成为滋养本色儿童成长,才情教师发展的汨汨清泉,已经成为学校可持续发展的不竭动力。 2.奋进的才情团队为人力保障 百年老校,人才辈出。龚自珍、吕叔湘、吕凤子、闵惠芬、杨守仁、李玲……他们都曾在学校讲学或就读,群星璀璨,光芒耀人。在先哲大师们的熏染下,在鸣凤文化的浸润下,在学校几代领导的科学培养下,学校拥有了一支具备“三才”、“三情”、“三力”的才情教师团队。 3.扎实的课程建设为实验内容 “实验性”是实验小学的重要特质。在鸣凤书院文化的影响下,尤其是建国后,学校先后进行多轮教育实验,基于教育科研,学校的鸣凤课程建设一步一个脚印,正扎实前行,到2006年,长期实践的自能教育提升、拓展到学校教育的各个领域,统领学校的整体发展,形成了今天的鸣凤课程体系。 4.优质的品牌铸就为成功标志 近年来,学校朝着省内领先、全国知名的办学目标迈出了坚实步伐,学校优质教育资源的品牌正在不断地做大做强。学校是全国艺术教育先进单位、全国青少年科技教育先进单位、镇江地区唯一由教育部确定的国家级现代教育技术实验学校(小学)、全国足球特色学校。在面向未来的进程中,学校以“鸣凤文化引领下的自能教育”为办学特色的高品位办学正在逐步实现。 三、面临挑战(最好有同类学校比较的表格) 1.校园环境亟待进一步优化。学校虽然进行了新一轮的建设和改造,但由于种种原因,学校现有的校园环境,尤其是办学硬件,对照《江苏省义务教育学校办学标准》尚有很大的努力空间,与人民群众越来越高的教育需求依然存在较大差距。这已经成为学校办学的瓶颈。我们还需要再加大投入,改善办学条件。 2.教师队伍应当进一步优化。教育现代化的根本在于人的现代化。实小教师团队在当下实力较强的背后正面临年龄老化问题,全校教师平均年龄达到43岁,30周岁以下教师屈指可数。年龄结构不合理、学科发展不均衡、专业发展高原期等诸多问题亟待解决。我们还需要再塑实小精神,引领教师专业进步。 3.办学内涵需要进一步丰厚。教育现代化是内涵发展的根本目标。我们还需要再立课改潮头,不断拓宽科研兴校的前景,不断拓展科研兴师的渠道,不断加大科研兴教的步伐,在行动中研究,在研究中行动。浓厚科研氛围,开展真科研,真正让科研成果转化为现实生产力。 4.鸣凤文化有待进一步弘扬。学校尽管做了很多努力,但仍然感觉对有着240余年办学历史的厚重文化研究不足,挖掘不深,弘扬不够。学校对历史文化缺少进一步的梳理、判断、甄别、传承、整合、提炼和发展。我们还需要再谱办学新篇,凸现自己的办学特色,展现自己的个性,走向个性化的示范。 第二部分 指导思想和办学理念 一、指导思想 以“立德树人”为根本任务,遵循“两大规律”(教育规律和人的身心发展规律)和“三个标准”(办学条件、学校管理、核心素养),全面推进发展适合的教育,坚持优质均衡特色发展,再加大投入,再塑实小精神,再立课改潮头,不断增强学校的办学综合实力,办“实验性、示范性、高质量、有特色”的实小教育。 二、办学理念 以“不拘一格降人才”为办学理念,以“培养天性自然、思想自由、学习自主、生活自理的儿童”为办学使命,以“显书院之精髓,扬自珍之思想,育凤凰之目标,塑梧桐之精神”为办学愿景,进一步弘扬鸣凤文化,实施自能教育,成就才情教师,培育本色儿童。努力“与先进教育发展同步,与教育现代化进程同行,与教师高品位追求同向,与家长高质量教育需求同心”,致力于“让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华,让每一位家长都收获希望”。 第三部分 学校发展目标 一、总体目标 “实验性、示范性、高质量、有特色”是学校发展的总目标。实施优质品牌战略,丰富自能教育内涵,努力办成办学条件高品位、学校管理高品质、师生素养高品性的省实验小学。 二、具体目标 1.显书院之精髓。传承鸣凤书院“研究之风,学术之气,育人之格”文化,弘扬以“不拘一格降人才”为核心思想的鸣凤文化,加强理论探索和实践研究,传承发展书院的爱国教育、人文教育和学术创新,不断丰富鸣凤书院文化的内涵和外延。 2.扬自珍之思想。开展爱国诗人龚自珍、本土教育家吕叔湘等的教育思想研究。完善鸣凤课程规划,深入推进自能教育,把握学科本质,不拘一格实践自能课堂,做好内涵创新项目,不断丰富办学内涵。生活德育、开放语文、探索数学、情境英语、体验科学,魅力音体美学科主张有较大突破,成为教学的现实生产力,不断提高绿色质量。 3.育凤凰之目标。教育目标指向儿童,指向儿童的全面发展。通过深入研究儿童,把握儿童的身心特点、学习机制、道德发展水平、生存发展能力等。基于小学生核心素养要素建构“天性自然,思想自由,学习自主,生活自理的本色儿童”的评价机制。 4.塑梧桐之精神。凤凰专栖梧桐枝,英才闲听芭蕉雨。梧桐也是学校的文化符号。通过榜样引领,活动促进,评价激励等方式塑造实小师生具有正直、高洁、坚毅、挺拔的梧桐精神,建立一种更加和谐的新时代的师生关系。进而进一步丰厚爱国、求真、实干、奉献的实小精神。 第四部分 主要任务及措施 一、弘扬鸣凤文化 学校弘扬鸣凤文化,以物质文化为基础谋篇布局,用制度文化为抓手保驾护航,以精神文化为导向凝心聚力,建设师生共同的精神家园。 1.加强物质文化建设 (1)加强学校文化档案建设。百年校史,百年文化。学校将利用空间布局,建1个红领巾展示廊,2-3个名人校友事迹馆,4个主题长廊,让整个校园成为灵动的校史馆,用校史感染师生,引领师生成长。 (2)优化学校整体布局。2018年春季,协助完成丹阳市青少年活动中心2号楼加固改造,作为教学区域的补充;2018年底,完成菁华楼原址重建,建成功能齐备、设施先进的艺术教育综合大楼。与老年大学合作,扩充教育教学和社团活动区域,以缓解因城市建设生源增加给学校带来的压力。整体规划学校活动场地,2017年秋季完成学校足球场建设,2017年暑期完成学校地下停车场改造,2018年完成两块篮球场建设;进一步调整教室、活动室布局,净化、绿化、美化校园环境。 2.加强制度文化建设 建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。 (1)修订人事制度。实行教师全员聘用制;规范运作《“丹阳好老师”行动计划(2016-2020年)》;认真实施《教师满工作量标准》《年级组考核评比细则》《正、副班主任工作职责及评估方案》《行政领导百分考核》。 (2)优化绩效方案。严格执行《丹阳市实验小学绩效性奖励工资考核方案》,坚持让有水平、有能力、有实绩的教师有荣誉、有地位、有待遇。 (3)完善管理制度。2018年修订学校章程。提升校长依法科学治理能力,拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道,建立健全学校民主管理制度,构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。实行校长负责制,健全校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与管理与监督的运行机制。实行校务会等议事制度,认真执行《丹阳市实验小学常规管理细则》,切实发挥家长委员会的辅助管理功能,推动学校可持续发展。 3.加强精神文化建设 (1)建设鸣凤文化。三年内,学校将结合新时代对教育的要求,适时修改学校三风一训,使之更加合理。学校的校训是“求真”,校风是“自主创新”,教风“学高为师,身正为范”拟修订为“春泥护花,细雨润物”,学风“学会学习,学会做人,学会发展”拟修订为“高洁刚毅,雏凤清声”,领导作风是“超越自我,追求卓著”。 (2)传播鸣凤文化。对外要利用包括学校网站、微信公众号、班级QQ群及上级部门的各类媒体及时宣传学校在鸣凤文化熏染下的典型人和典型事;校内要全力打造以呈现传统文化底蕴、彰显经典文化意趣为基点的校园文化。重视档案的规范化建设,争创江苏省三级档案室。成立史志办公室,开发百年实小系列读本。 二、实施自能教育 自能教育是以“自我管理,自主学习,自觉锻炼,自由发展”为目标,让学生成为班级的主人,学校的主人,学习的主人和生活的主人的教育。课程规划为自能教育绘就了宏伟蓝图,为师生的共生共长提供了最活跃最生动最广泛也最深入的可能性。 (一)优化《鸣凤课程规划》 1.丰厚课程内容 ①校本化的学科课程。进一步完善开放语文、探索数学、情境英语、体验科学、魅力音、体、美等学科课程体系。开发、建设、修订、完善相应学科的校本教材。 ②自主化的特色课程。基于儿童内在需求,有效开发、整合“课程超市”项目,对于已经成熟的活动项目要及时总结、推广,并做好相应校本教材的开发,教学设计的编写工作。 学校的艺术特色课程须进一步传承闵惠芬的艺术教育思想,凸显二胡、小微乐器的课程开发和建设。 ③综合化的实践课程。活学活用校本教材《综合实践活动》(一至六年级),通过研学活动、互联网+、校本特色活动(仪式活动、节日(科技节、语言文化节等)活动,引导学生亲身体验与实践。 课程 开发内容 预设成果 生活德育 1.仪式课程:以“启智明德 蒙学养正”为主题的入学礼;以“心存感恩 励志成长”为主题的成长礼;以“凤鸣高冈 筑梦启航”为主题的毕业礼。 2.行走课程:“校馆衔接”研学实践课程;“互联网+”德育实践课程;“小橘灯”志愿服务课程。 3.节律课程:校园节日课程; 自然节气课程;人文节庆课程。 1.制作三大仪式规范视频在全市范围内推; 2.成立研学基地联盟; 3.编写《生活德育研学课程》校本教材; 4.建设学生研学作品展览中心; 5.汇编学生作品成果。 开放语文 1.“开放的教材”; 2.“开放的识字”; 3.“开放的表达”; 4.“开放的悦读”; 5.“开放的活动”。 1.开发“开放语文”教材重组体系; 2.编著“开放语文”“十个百”经典读物; 3.开掘“开放语文”课程实施资源; 4.形成“开放语文”课程竞赛体系; 5.汇编“开放语文”学生个性习作集。 探索数学 1.数学“探索”课例; 2.数学实验; 3.“探索数学”社团活动; 4. “探索数学”课堂行为变革; 5.“探索数学”课堂评价方式。 1.构建探索数学的理论框架和体系,出版探索数学论文集; 2. 形成探索数学课堂操作模式,汇编探索数学课例集; 3.开发探索数学社团学习教材,汇编探索数学的学生成果集; 4.研制1——6年级学生探索性学习单和个性化研究性作业单; 5.建立探索数学课堂教学评价标准。 情境英语 1.建设阅读资源库; 2. “情境英语”社团活动; 3.“情境英语”主题绘本阅读。 1.建成三到六年级阅读资源库; 2.开发“情境英语”社团活动的教材,汇编学生成果集。 3.构建“情境英语”的理论框架和体系。 魅力音乐 1.弘扬民族音乐,发展二胡特色; 2.进行小微乐器进课堂的教学研究。 1.形成百人二胡社团; 2.学生人人会演奏一种小微乐器; 3.通过第五届江苏省艺术特色学校验收。 4.积极参加省市第六、七届中小学生艺术展演活动。 阳光体育健康 1.开展多个项目的体育训练; 2.落实每天1小时体育活动; 3.发展足球项目和棋类项目 4.省健康促进学校建设 1.学生人人会下一种棋,人人会踢足球。 2.每年举行运动会和广播操比赛。 3.三、四年级班班有小小足球队,每学期开展校园足球联赛。 4.学生人人树立健康第一意识,养成自觉锻炼习惯。 创意美术 1.建设校本化的国画、素描课程。 2.重点建设“创意手工”“水墨国画”课程。 1.“创意美术”特色鲜明; 2.培植出1——2个在市内外有影响的“鸣凤师生艺术工作坊”。 3.学校校园文化布置显成果。 体验科学 1.数字化探究教学研究; 2.建设3D打印等特色课程。 1.学生具有应用数字化设备开展专题性科学探究活动的能力。 2.形成3D打印校本课程,拥有专业的辅导教师团队。 3.在相关竞赛中师生能获得相应的奖项。 智慧信息技术 1.实施E学习教学研究 2.建设智能机器人课程 3.建设学生学业发展数据库 1.形成具有校本特色的智能机器人课程。 2.建有E学习研究实验班,与数学学科课程深度融合,形成系列教学研究案例、教学资源库。 3.搭建学生评测大数据库平台,建成智慧校园。 2.保障课程实施 ①发挥鸣凤课程领导小组的引领作用。领导小组负责不断完善鸣凤课程开发和实施方案,并负责全程管理;挖掘和调动鸣凤课程的教育资源;负责对鸣凤课程教学人员的评价、考核和奖励。 ②实施鸣凤课程审批制度。全校教师均可以根据学校鸣凤课程结构,结合自身特长及教学实践的经验和思考,向鸣凤课程领导小组申报个人和教师小组(不超过三人)的课程计划(课程名称、课程目标、教学内容、课时安排、上课形式、评价方法等)。 ③明确教师课程实施责任。任课教师负有课程实施的责任,享受开发课程的权利。学校校长室对教师实施鸣凤课程的业绩纳入老师学期和年度考核,作为评先评优晋级的重要参考之一。 ④加强鸣凤课程教育科研。学校在《“书院文化”引领下的“本色儿童”成长的实践研究》这个省级立项课题的研究进程中推进《鸣凤课程规划》的实施。 ⑤规范鸣凤课程档案管理。每学期结束,教导处将鸣凤课程开发与实施中的各类文本材料分类整理,归入学校档案室。 (二)实施自能教育 1.生活德育,推进立德树人 (1)打造生活德育特色文化。打造主流文化,打造传统文化,打造研学文化,打造仪式文化,打造特色中队文化。 (2)推动生活德育阵地建设。推动校园阵地建设,推动班级阵地建设,推动校外活动阵地建设。 (3)抓好生活德育队伍建设。优化班主任梯队,优化心理健康教师梯队,优化道德与法治教师梯队,优化德育中心组建设。 (4)抓好生活德育课程建设。抓好渗透性德育课程建设,抓好常规性德育课程建设,抓好特色性德育课程建设。 (5)抓好生活德育品牌建设。建设有亲和力的学生发展中心,创新有感染力的课堂范式,构建有影响力的共育平台。 2.自能课堂,提升绿色质量 (1)进一步优化自能课堂的目标追求。更加规范,更加高效,更加灵动,是推动师生可持续发展,深入推进自能教育的现实生产力。 (2)进一步实现自能课堂的绿色质量。体现实、活、乐、新的自能课堂的本质属性;不断优化“先学后教,评练结合”的教学模式;变革自能课堂中师生的教学行为;丰富课堂学习环境。 (3)进一步实践丰富多彩的自能课堂。要以市内涵创新项目的名义深入推进思辨道德与法治、开放语文、探索数学、情境英语、体验科学、魅力音体美的协同发展,百花齐放。 (4)进一步完善自能课堂质量保障体系。积极探索建设自能课堂质量保障体系,加强自能课堂评价、监测工作,改进学生学习评价制度。 三、成就才情教师 才情教师是富有学校特质的教师团队,是学校发展的根本保障。打造适合实小未来发展的领导和教师团队,争取语文、数学、英语等学科有特级教师培养对象,培养1-2名省级特级教师,5名左右在镇江范围内有一定影响的学科领军人物,有5%的教师参加教育硕士研究生学历进修,具有高级教师职称人数占专任教师的35%左右。培养5名左右的中层干部,1-2名校级干部。优先培养德育团队,培养5名镇江市以上德育骨干教师,培养10名以上优秀班主任,培养10名左右优秀心理健康教育教师。 (一)才情教师 1.提高师德修养 (1)加强行风建设,提升师德修养。要进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,扎实开展“三评”活动,不断提高群众满意率。 (2)加强评先评优,弘扬教师典型。校外,组织教师参加省市乃至国家级的评选评优;校内,组织教师进行吕叔湘奖教金、云阳街道奖教金、优秀年级组等的评选,对做出突出贡献的团队和个人颁发校长特别奖励基金。 (3)改善工作环境,提高校园生活质量。营造尊师重教氛围,维护教师合法权益,多种渠道改善才情教师的工作、学习和生活条件,关心教师身心健康,不断提高教师生活质量。 2.提升师能水平 (1)加强教师学习培训。落实市局《关于推进教师培训“助力工程”的实施意见》,推进读书工程,探索校本化研训模式,着力提升教师的专业能力。 (2)加强青年教师培养。与丹阳市教师发展中心合作,成立“135教师考核培训基地”,落实市局《关于推进青年教师“青蓝工程”的实施意见》,加快青年教师的成长与成才。 (3)加强拔尖人才培养。落实市局《关于推进拔尖人才“领航工程”的实施意见》,基于学校张学伟、胡小慧等名师工作室的建设来加大对拔尖人才的培养力度。 (4)搭建好各种发展的舞台。通过学术沙龙、推门听课、教师讲坛、师徒接对等机制来激活教师自我成长的内驱力。通过与南京师范大学等高校结对,与江苏省教科院、教研室等上级业务部门合作,加盟全国名师工作室、《江苏教育》杂志社等各级学术团体,参加和承办各类大型学术研讨活动、基本功、课堂教学比赛、展示来搭建舞台。 (二)管理团队 1.认真实施《标准》。学校将根据学校实际细化《义务教育学校管理标准》,坚持标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色,强化对标研判,整改提高,树立先进的治理理念,建立健全各项管理制度,完善工作机制,规范管理和教育教学行为,把标准的各项要求落到实处。 2.完善管理机制。一是建立培养机制。根据学校发展需求培养管理人员。大胆破格提拔35周岁左右的优秀青年骨干充实到行政队伍。二是建立选拔任用机制。通过竞争上岗,合理安排管理岗位,尽量消除和避免岗位倦怠。三是建立考评机制。行政人员考评主要从“教好一门课、管好一条线、蹲好一个点、带好一帮人、写好一篇文”进行考核,行政(年段)处室考评主要从“目标达成、活动开展、先进事迹、经验分享、问题剖析”进行考核,强化其领导力、服务力,提高管理效能。 四、培养本色儿童 本色儿童是学校发展的出发点和归结点。通过研究理解本色儿童,通过自能教育培养本色儿童,通过评价考核激励本色儿童。 (一)研究本色儿童 1.走进本色儿童的心灵世界。要用心了解儿童的所思所想所需所困,理解他们的喜怒哀乐,勾勒本色儿童的思想导图、行为导图和发展导图。 2.营建本色儿童发展的成长文化。培养本色儿童,学校应注入儿童终身发展的成长文化。让儿童拥有成长之心,从小奠定终生成长的基础。 (二)探索本色儿童培养路径 1.鸣凤课程培养本色儿童。通过鸣凤课程为孩子的成长制定目标,铺设大道,给每个孩子充分而自由健康发展提供广阔空间。 2.自能课堂培养本色儿童。深化自能课堂研究,把着力点立足于落实到课堂主阵地,在各学科建构具有本校特色的学生学习模式,通过引导学生个性学习、自主学习、体验学习、开放学习,发展学生的核心素养。 3.社团活动培养本色儿童。课余校外,开展“鸣凤悦读书院”、“吕凤子艺术园”、“龚自珍国学院”等等社团活动,开设“语言文化节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”、“樟树节”、“黄酒节”、“眼镜节”等等,让更多的孩子参加到社团活动,“节日”活动中来,融会贯通,形成核心素养。 (三)构筑本色儿童评价体系 1.形成科学的指导意见。学校应根据《中国学生发展核心素养》构建本色儿童的校本评价体系。 2.确立切实的评价内容。评价紧扣本色儿童的“天性自然,思想自由,学习自主,生活自理”展开。 3.建立完善的评价方式。对每位学生每学期的校园学习和生活由教师、学生个体、家长、小组成员等以平时观察、作业、考试、实际操作、小论文、小竞赛等多种考查方式,评出免试学生、三好学生、优秀学生、进步学生、优秀干部、特长学生、吕叔湘奖学金、校园之星等。 第五部分 规划实施保障机制 一、加强学校党建 紧扣“建高标准党员队伍,办高质量实验小学”的建设思路,大力加强学校党总支的思想、组织、作风建设,坚持用马克思主义中国化最新成果武装党员干部、教育广大师生,推进中国特色社会主义理论体系和核心价值观进教材、进课堂、进头脑。把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿学校党组织活动始终,要充分发挥在学校工作中的政治核心作用,组织动员师生员工积极投身教育改革和发展。 二、提高管理水平 加强对《丹阳市实验小学三年发展规划》实施的组织领导。建立校长负总责、分管领导分工负责的责任体系。将《丹阳市实验小学三年发展规划》实施情况纳入绩效考核范围,作为干部任用的重要依据。校长室要成立规划实施领导小组,负责研究部署、指导实施,各相关部门要围绕规划提出的目标任务和发展措施,制定本部门的实施方案,确保落到实处。 三、建设智慧校园 智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合,实现“一个安全、稳定、环保、节能的校园。”我们通过健全组织,完善机制;加强投入,优化环境;开展活动,强化应用来创建智慧校园。 四、强化后勤服务 提高后勤服务水平,物品维修实行好“24小时服务响应制度”。以平安校园建设为抓手,不断健全学校综合安全责任体系。加强学校财务管理,严格执行财务制度,建设节约型学校。加强学校食堂管理,以镇江市A级食堂标准办让师生满意、家长放心的食堂。