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语文六下质量标准

 

丹阳市小学生语文学业水平的质量标准

(六下·试行稿)

类别

水平要求

具体要求

典型题型

典型课文

背诵诗篇

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

4、写字姿势正确,有良好的书写习惯。

1、巩固汉语拼音的基础知识,利用拼音帮助识字、读文。

2、继续关注多音字、同音字、形近字及易误读的字,以提高学生准确用字的能力;

3、有较强的独立识字能力:包括认识基本结构、常见部首、音序等;准确认读135个生字,能够按笔顺正确默写生字112个(其余23个只认,不列入考核范围),把字的结构写端正、匀称。

4、练习用钢笔、毛笔写楷书,写得正确、端正、整洁。写字时身正、腰直、足安,执笔规范。

5、写字有一定速度,写的字结构匀称,所写材料行款整齐;能适当接触行楷书写,条件优秀者可适当进行行楷书法训练。(参考值:原《大纲》提出六年级书写速度标准为20字∕分钟)

1、多音字、同音字辨析。如:

zhào)、jué)色 ;候∕侯、装∕妆、涵∕含、蘸∕湛等。

2、易误读字辨析。如:似(shì∕sì)的、明晃晃(huānghuàng)、友谊(yì∕yí)、侮(wǔ∕wū)辱、摇曳(yè∕yì)、伯诺(nuò∕ruò)德、炽(chì∕zhì)热、呆(dāi∕ái)板等。

3、写好结构特殊、笔画繁琐的字。如:丹∕彤、漆∕添、蔽∕沛、魁∕魅、魂∕魄、慨∕概∕溉等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

随时关注本册相关课文,此处不枚举。

 

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(调整,原第8条)

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。(调整)

4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60()

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(原11条,现8条)

A、词句积累、运用。

1、诵读诗文,读出句段韵律、节奏、语调。

2、掌握基本标点知识,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法,掌握引号用法。

3、能辨别词语感情色彩、表达效果。有效积累成语等。

4、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。学会欣赏文章中的优美语句。

5、阅读语段,在准确把握主题、句意的同时,能正确辨析词句表达、标点使用等的正误,并运用修改符号修改语病。

B、篇章知识、能力。

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;练习复述课文。

2、读懂教材中24篇课文内容(其中韵文3),能概括课文的主要内容,正确把握作者的思想感情。(读懂内容)

3、在阅读中体会文章的表达顺序,揣摩段与段、段与篇之间的联系,学习文章常见的表达方法(即领会作者表情达意的构思、方式),进而了解文章的写作特色(如:通过人物的关键语言、动作表现人物个性的方法等)。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。(读懂表达)

⑴、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

⑵、阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读诗歌同时,初步认识“诗”与“词”的不同,积累不同词牌的经典篇目。

⑶、阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。

⑷、阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

C、拓展阅读、积累。

1、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30()

2、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

3、积累热爱祖国、克服困难、学会学习、人生哲理、赞美老师等方面的古今贤文、名言警句。

D、阅读方法习惯。

1、能预习新课,养成基本的预习习惯(包括查阅相关语用资料、背景资料,做阅读批注等),了解课文主要内容,提出阅读思考的问题,有一定的探究意识。

2、能按要求默读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3、通过教材中范文的学习,培养学生自主阅读课外读物的能力,养成自主阅读的习惯。

4、学习浏览(读报等),搜集信息,扩大知识面。

 

A、词句积累、运用。

1、辨别选用朗读语气、语调

(选择“舒缓”“激昂”“平实”等,填入相应语境)。

2、① 读句子、语段,加上合适的标点(辨别并正确使用顿号与逗号、分号与句号)。② 根据具体语境,辨别、选择引号的不同用法(A 直接引用;B 着重论述;C特殊含意)。

3、①根据语境,辨析并选择恰当感情色彩的词语(褒义、贬义);② 按要求,写成语:AABBABAB等格式的成语∕不同类别的成语(描写“四季万象”、描写孙悟空、表达人生哲理、赞美老师等类)。

4、① 在语境中读句子,辨析表达用意,说说表达效果(总领全文、点明中心、承上启下、强调突出、总结全文等)。② 从内容、结构、表达等方面赏析文章中的优美语句。

5、综合改错(错用标点、错别字、病句)

B、篇章知识、能力。

1、根据课文内容填写、选择(篇章知识)① 原文填空,② 按要求填空。

2、抓住要点,用简洁的语言概括文章或语段注主要内容。

3、抓住主要情节、典型场面、关键词句复述故事性文章。

4、阅读分析短文、语段,综合解答主题意义、结构顺序、表达方法、写作特色等问题。

A、词句积累、运用。

1、《三亚落日》《长江之歌》《学会合作》等。

 

2、《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》

 

 

 

 

3、①《卢沟桥烽火》

   ② 教材中相关单元的“练习”

 

 

 

 

4、①《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》《半截蜡烛》等多处。② 《长江之歌》《广玉兰》《孔子游春》《莫泊桑拜师》《夹竹桃》《理想的风筝》《明天,我们毕业》等多处。.

 

 

B、篇章知识、能力。

《长江之歌》中,对“源泉”的解读:“物质的”、“精神的”角度;

《三亚落日》作为写景散文,从色彩美、形态美、意境美角度品味词句,积累优美描写;

《烟台的海》中“人景交融”的构思,“总—分-总”的结构,突出“冬日独特”的顺序;

《记金华的双龙洞》的“双线构思”:⑴、“移步换景”的游踪(主线);⑵、“一路溪水”的联结(辅线)。以及第5自然段首句的承上启下作用。

《海洋——21世纪的希望》第4自然段在文章结构上的过度作用。

《半截蜡烛》中通过典型场景中语言、动作、神态的细节描写表现人物品质写法;

《螳螂捕蝉》、《山谷中的谜底》“借事寓理”“借物寓理”的表达;《广玉兰》“借物抒怀”的构思;

《夹竹桃》中的侧面描写(第3自然段);

《海洋——21世纪的希望》《学会合作》中认识基本的说明、议论方法;

《天游峰的扫路人》中外貌描写、环境描写对表现人物的作用;

《理想的风筝》中选取典型事例展现人物内心、刻画人物形象的表现方法。

 

 

石灰吟(千锤万凿出深山)

墨梅(我家洗砚池头树)

夏日绝句(生当作人杰)

渔歌子(西塞山前白鹭飞)

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

1.能养成细致观察的习惯,能抓住特点,善于发现生活,积累生活,养成留心观察周围事物的习惯,以便更好地表现生活。

2.能按要求或围绕一个话题,自拟作文题目,写出有中心、有条理、有真情实感的记叙文。

3.学写读书笔记,学写常见应用文。如临别赠言、书信、调查统计稿等。

4.在习作中运用“环境衬托”、“点面结合”、“有详有略”“细节描写”等的写作方法,学习按文章的需要,分段进行表述。

5.主动修改自己的习作,或与他人交换修改,养成自主修改作文的习惯。

540分钟能完成不少于400字的习作。

 

 

 

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。

6.注意语言美,抵制不文明的语言。

1、知道与人交流时声音响亮,态度诚恳,做到语句通顺,能表达清楚意思。

2、知道与人交流时的常识,尊重他人,抓住要点懂得倾听别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。

3、能用普通话准确讲述课文所写的故事,复述课文重点部分,与他人进行交流。

4、参加班级组织的读书演讲活动,乐于参加讨论,主动发表自己的意见。能主动积极地参加校内的小型采访活动等。

 

1、读书演讲:P61,“漫话三国英雄”。

1、“学做小导游”:能写出导游词,注意用介绍的口吻,语言亲切,表达清楚(说清游览地点、景物特色等)。

2、话题演讲:学会关注时事,能围绕热点问题展开交流。

3、话题辩论:明确怎样进行辩论,分组进行辩论,在倾听、辨析基础上及时提出自己的观点,具备良好的辩论习惯。

4、话题对话。

 

5、做生活的小主人,尝试交流一分钟新闻。(学会关注身边的国家大事,培养收看、收听新闻的习惯,能围绕时事新闻发表自己的见解,形成正确的价值观、人生观。)

 

 

 

1、①练习1中 “口语交际”;

②第一单元课文。

 

 

2、①练习2中 “口语交际”要求;②《学会合作》。

3、练习5中 “口语交际”要求。

 

 

4、练习6中 “口语交际”要求:“模拟对话”。

 

 

 

 

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

 

 

 

 

 

 

 

(同“水平要求”)

1、选择社会生活话题为主题,进行如“说名道姓”、“水与生命”等综语文合实践活动,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,结合实践活动,研究生活问题,尝试写简单的研究报告。

2P135:“我的成长册”。

3、专题演讲。(与“习作”、“口语交际”等有机渗透)