0 76 15299
引领提升追求

 

引领  提升  追求

丹阳市实验小学  任金辉

引领

有幸成为陈跃红语文工作室一名成员,深感荣幸。一年的参与,让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力,感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。一年来,受益非浅,我们不仅收获了”——研究成果,更重要的是学会了”——在名师工作室,学到了如何做研究、如何做积累的方法,以及潜心钻研、踏踏实实、兢兢业业的学习态度、工作态度和人生的态度。让我在教育教学实践的岗位迈着更加坚实的步伐,它为我打开了一扇窗,把我领向更广阔的语文教学的天地,引领我在小学语文这块乐土上徜徉……

提升

阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点。作为教师更得学会在阅读中实践,阅读中反思,这样我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。

1.学习理论研读经典:能认真学习《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》等理论书刊,不断吸收新的理论知识,提高自己理性思维能力。能结合教学实践反复研读《课程标准》,进行质疑与思辩,深化对课程标准的理解。凤凰语文网是小学语文教学的经典网站之一,它也成了我的良师益友,凤凰语文网几乎天天见,精到的教材分析、独到的教学设计、老到的教学艺术……一次学习就是一次进步,一次研读就是一次提高……

2.请进走出拓展思路:为开阔眼界,增强新课程的解读与落实能力,我加倍珍惜学校创造的“请进来、走出去”等学习机会,认真聆听专家专题讲座,观摩优秀教师课堂教学。在观摩学习中思考问题与困惑、逐步领悟教育教学“以人为本”的内涵本质。

3.融入团队分享智慧:工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐,因为值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,总能欣赏到领衔人让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语。智慧的分享让我视野开阔,思想升华,对语文教学逐渐有了一些自己的理解。

追求

1、我的教学主张——追求”“兼得的语文教学

在我看来语文学习其实就是据言得意(吸纳)和由言表意(倾吐)的转换与融合的过程,既要孩子读懂“心”,又要孩子读懂“手”。

(一)            依言会意,感受文本内容

运用“诵读”、“访谈”、“体悟”等多种形式引领学生与文本进行“对话”,用想象、联想来充实文本的空白,引导学生以自己的各种感官去“触摸”、“品味”语言文字。

(二)据意识言,领悟语言表达

教师应有意识地将一篇文本的言语推至学生注意力的中心,引导学生从炼字的角度品味课文恰到好处的言语,体会作者运用语言(词性、句式、修辞、表达方式等)的神奇效果。

(三)以言表意,发展言语能力

注重文本体验与写作体验的结合,引导学生深入文本人物的内心世界,体验人物情感,以吾笔写吾之心,以吾笔抒吾之情。

2、我的研究过程

“言”“意”兼得的语文教学是我的追求,更是我的梦想。说说容易做起来难,平时课堂上“以言表意”式的小练笔有时如同蜻蜓点水般浮光掠影,有时又宛如云中观月般雾里看花,有时仿佛无病呻吟般娇柔做作……一时难以在文本与生活之间找到平衡的支点,本次教科研一体化力求在文本体验与写作体验的结合上做一些研究,在此还恳请各位领导、老师能提出宝贵意见!我深深地知道任何一项事情要想有所收获都得持之以恒,我做的仅仅还是万里长征第一步!

3、我的成绩汇报

古人云,“水尝无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光”。在工作室这个大家庭里,有了思想的交流,于是我们有了心得;有了智慧的碰撞,于是我们有了创造;有了心灵的交汇,于是我们有了发现……回首2009年,我有了一份充实,有了一丝快乐!

(任金辉成绩汇报)

在工作室我心存感激,感激名师工作室给我们提供了这个平台,在压力中产生动力;感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队,在交流中取长补短,分享智慧与快乐,在进取奋斗中幸福成长。展望未来,我深知“路漫漫兮,其修远兮!”的道理,以后的路还很漫长,我要做的还有很多很多……